{"id":43221,"date":"2020-07-02T17:56:39","date_gmt":"2020-07-02T17:56:39","guid":{"rendered":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/learning-by-doing-com-a-metode-daprenentatge-si-vols-estudiar-assegut-fes-te-tu-mateixa-la-cadira\/"},"modified":"2025-02-05T20:00:26","modified_gmt":"2025-02-05T20:00:26","slug":"learning-by-doing-com-a-metode-daprenentatge-si-vols-estudiar-assegut-fes-te-tu-mateixa-la-cadira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/learning-by-doing-com-a-metode-daprenentatge-si-vols-estudiar-assegut-fes-te-tu-mateixa-la-cadira\/","title":{"rendered":"7 valors del Learning by Doing com a sistema d\u2019aprenentatge"},"content":{"rendered":"

Estic ajudant a la meva filla Aina en un treball que li han demanat a la Universitat. Aquesta setmana ha de fer una cadira plegable i ha de sortir a la Rambla de Barcelona i provar-la amb gent que passa pel carrer<\/a>. D\u00e9u n\u2019hi do la fusta que hem hagut de tallar i els encaixos que hem fet! \u00a0L\u2019Aina ha comen\u00e7at primer curs de disseny a ELISAVA, i est\u00e0 francament molt contenta. Gran part de les activitats d\u2019ensenyament i aprenentatge es basen en aprendre fent, en tallers m\u00e9s que en classes magistrals. El Learning by doing<\/em> permet aprendre dels errors, buscar les raons del frac\u00e0s quan les coses no surten b\u00e9 i com aix\u00f2 ens permet millorar els resultats.<\/p>\n

Fa dos dissabtes una amiga ens explicava un cas totalment oposat; el seu fill esta fent el primer curs d\u2019una enginyeria, i el primer quadrimestre nom\u00e9s ha fet c\u00e0lcul, \u00e0lgebra, f\u00edsica… i est\u00e0 molt desmotivat.\u00a0 Pr\u00e0cticament no han entrat al laboratori ni han fet pr\u00e0ctiques. S\u2019est\u00e0 plantejant seriosament deixar aquests estudis.<\/p>\n

No vull entrar en el debat del model pedag\u00f2gic, i valorar quin \u00e9s el model d\u2019aprenentatge m\u00e9s adequat per formar persones que siguin capaces d\u2019aprendre tota la seva vida.<\/p>\n

El que s\u00ed voldria destacar \u00e9s l\u2019extraordinari valor que el model d\u2019aprendre fent coses t\u00e9 per als alumnes, desenvolupant un bon nombre d\u2019habilitats absolutament necess\u00e0ries en l\u2019economia del coneixement i la societat de la innovaci\u00f3<\/strong>. Les seg\u00fcents:<\/p>\n

Motivaci\u00f3<\/strong><\/h4>\n

L\u2019alumne veu que passen coses, que all\u00f2 que fa serveix, es pot provar. No ha d\u2019entendre models te\u00f2rics que no sap per a qu\u00e8 serveixen, ha d\u2019agafar eines i convertir un dibuix en un estri real, en algun producte o activitat que aporti valor.<\/p>\n

\"L'Aina<\/a>
L’Aina comen\u00e7a treballant les peces que formen la cadira<\/figcaption><\/figure>\n

Treball en equip<\/strong><\/h4>\n

Dif\u00edcilment un projecte aix\u00ed es pot fer sol. Caldr\u00e0 treballar en equip, equilibrar l\u2019assignaci\u00f3 de tasques, organitzar-se, delegar, veure si estem perdent el temps o si la feina tira endavant, demanar ajuda a experts en aspectes t\u00e8cnics del projecte, cercar aliats, buscar els recursos m\u00e9s adequats i no perdre la fe en que l\u2019equip pugui assolir els objectius del projecte.<\/p>\n

\"Treballant<\/a>
Treballant en equip comencem a veure resultats<\/figcaption><\/figure>\n

Aprendre del frac\u00e0s<\/strong><\/h4>\n

Quan has de fer un treball pr\u00e0ctic, al final has de poder provar-lo. De vegades funciona i de vegades no. Aprens a analitzar on t\u2019has equivocat, trobar les raons de l\u2019error i aprendre dels mateixos.<\/p>\n

Capacidad de adaptaci\u00f3n<\/h4>\n

Hem afegit canvis a mesura que avan\u00e7ava el projecte. El paper ho aguanta tot i de vegades cal decidir si introdu\u00efm canvis sobre l\u2019esb\u00f3s original.<\/p>\n

\"Corregir<\/a>
Corregir \u00e9s de savis<\/figcaption><\/figure>\n

Emprenedoria<\/strong><\/h4>\n

S\u2019ha de buscar material econ\u00f2mic, alg\u00fa que t\u2019ajudi a fer la part m\u00e9s feixuga de la feina, prendre decisions i assumir riscos… Si et quedes aturat mirant, el projecte no avan\u00e7a. Aqu\u00ed \u00e9s on el rol del professor passa a ser de coach<\/em>. Si en lloc d\u2019escoltar i donar consells els hi solucionem el problema, no facilitem l\u2019aprenentatge emprenedor dels alumnes.<\/p>\n

Tecnologia<\/strong><\/h4>\n

Cal dibuixar la cadira, dividir-la en peces,\u00a0 dibuixar els encaixos, fer una maqueta, corregir-la, trobar materials, trobar les eines, veure si les eines que tens s\u00f3n les m\u00e9s adequades o no…<\/p>\n

\"Els<\/a>
Els bons projectes comencen sobre el paper<\/figcaption><\/figure>\n

Presentar el projecte<\/strong><\/h4>\n

I vet aqu\u00ed el resultat final, una cadira! I s\u2019aguanta! Ara cal defensar el projecte: un cop hem provat el projecte i hem vist que funciona, cal presentar-lo en p\u00fablic, demostrar els resultats, veure si aguanta, potser entrar en una competici\u00f3 (sana es clar)…<\/p>\n

Cada cop s\u00f3n m\u00e9s els docents i els centres que han integrat l\u2019aprenentatge Learning by doing<\/em> en les activitats acad\u00e8miques, segurament m\u00e9s en etapes d\u2019ensenyament obligatori i professional que a la universitat. Molts centres han integrat l\u2019aprenentatge per projectes en el seu CV, i en el nostre cas, ja portem 6 edicions del projecte Innolab<\/a> (Tarragona amb TarracoLab, el Baix Llobregat amb Innobaix<\/a>, Manacor amb ManacorInnova<\/a>, Alcoi-Mango amb MangoSmile i Port de Barcelona2016 amb PortInnova<\/a>) ens han perm\u00e8s avan\u00e7ar en l\u2019aprenentatge basat en reptes.<\/p>\n

\"Els<\/a>
Els alumnes d’escoles participants a PortInnova presenten els seus projectes a les empreses<\/figcaption><\/figure>\n

Caldria destacar tamb\u00e9 projectes com Lego Leage<\/a>, o el Formula Student<\/a>, on alumnes d\u2019enginyeries han de fer i pilotar el seu propi cotxe, un gran repte sens dubte!<\/p>\n

Ja ho veus, si no saps estudiar assegut, fes tu mateix la cadira!<\/strong><\/h3>\n

<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El Learning by doing permet aprendre dels errors, buscar les raons del frac\u00e0s quan les coses no surten b\u00e9 i com aix\u00f2 ens permet millorar els resultats.<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":48001,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[190,171],"tags":[],"class_list":["post-43221","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-innovacio-educativa","category-metodologies-dinnovacio"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43221","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=43221"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43221\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/48001"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43221"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=43221"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=43221"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}