Objectiu 1: Provem a fer les coses de manera diferent<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n [Tweet “”If you always do what you always have done, you only get what you always got.” Henry Ford”]<\/p>\n S\u00ed, d\u2019acord, a l\u2019escola ens fan enquestes, reunions, trobades amb fam\u00edlies i alumnes, per\u00f2 la pregunta clau \u00e9s: qu\u00e8 en fem de tota aquesta informaci\u00f3? La sistematitzem, analitzem i identifiquem reptes?<\/p>\n Si ja feu tota aquesta feina, felicitats, esteu treballant b\u00e9 la primera part del proc\u00e9s, per\u00f2 i les seg\u00fcents etapes? Us heu preguntat mai com contesteu vosaltres a les enquestes que us fan? I quins aspectes hagu\u00e9ssiu volgut incloure i no heu fet? Ens calen eines que ens permetin recollir les emocions, la informaci\u00f3 que no cap en una enquesta estructurada.<\/p>\n Objectiu 2:<\/span> Reptes per etapes educatives<\/strong><\/p>\n Si ja teniu reptes identificats perfecte, podem comen\u00e7ar a treballar. En el nostre cas vam intentar aterrar els reptes una mica m\u00e9s, fent un mapa de quina proposta de valor oferim a quins segments de clients.<\/p>\n Vam analitzar els diferents segments de clients i quina \u00e9s la proposta de valor que fem per a ells. No \u00e9s el mateix pares de P3, alumnes de prim\u00e0ria, adolescents ( motivats o no, techies<\/em> o no), alumnes de FP. Cada un t\u00e9 un mapa emocional diferent, i requereix propostes de valor diferents.<\/p>\n Objectiu 3:<\/span> Entenem al client<\/strong><\/p>\n “Abans de jutjar una persona camina tres llunes amb els seus mocassins”<\/em><\/p>\n Proverbi sioux.<\/p>\n Per\u00f2 com podem caminar tres llunes amb els mocassins de les fam\u00edlies i els alumnes? Cada un dels equips va construir un empathy map<\/em>, vam intentar entendre com pensa, viu, sent, un alumne determinat o una fam\u00edlia que ve a l\u2019escola i en vam fer un dibuix.<\/p>\n Dins aquest mateix objectiu, vam tra\u00e7ar el cam\u00ed del client<\/strong>, intentant entendre el seu comportament a partir de les seves activitats di\u00e0ries: des que es lleva, va a l\u2019escola, menja, va amb els amics, sopa i dorm.<\/p>\n Objectiu 4:<\/span> Generar idees<\/strong><\/p>\n Amb tota la informaci\u00f3 dels clients vam comen\u00e7ar a identificar insights<\/em><\/strong>, aquell problema o neguit que el client no t\u00e9 resolt i que \u00e9s important per a ell. A partir d\u2019aquests insights<\/em> vam comen\u00e7ar a generar idees, aplicant diferents t\u00e8cniques. De totes les idees que es van generar, es van seleccionar les que aporten major valor per resoldre el problema del client.<\/p>\n Objectiu 5:<\/span> El prototip<\/strong><\/p>\n En dues hores els equips van treballar en la proposta de valor, especificacions, experi\u00e8ncia del client… va ser impressionant veure com els equips passaven d\u2019idees molt generals a propostes concretes en tan poc temps.<\/p>\n El resultat va ser molt interessant, us expliquem els reptes i les solucions proposades per cada equip:<\/p>\n Repte: <\/strong>\u201ccom generar espais de col\u00b7laboraci\u00f3 i confian\u00e7a amb les fam\u00edlies en l\u2019educaci\u00f3 conjunta dels fills\u201d. Per aix\u00f2 desenvolupen el projecte \u201cEdupath\u201d<\/strong>, implicar els pares en la millora dels resultats educatius dels seus fills.<\/p>\n Repte:<\/strong> \u201ccom motivar els alumnes d\u2019ESO addictes a la tecnologia\u201d. Desenvolupen el projecte<\/strong> \u201cInstaPic\u201d,<\/strong> eina que facilita generar activitats al voltant de l\u2019assignatura de llengua, llan\u00e7ant reptes als alumnes i generant jocs.<\/p>\n Repte de l\u2019equip de FP<\/strong>: \u201ctreballar amb alumnes a l\u2019espera de ser motivats\u201d Projecte<\/strong> \u201cSport & Think\u201d<\/strong> espai per motivar els alumnes de cicles formatius de l\u2019esport i el lleure, a trav\u00e9s de la creaci\u00f3 de la seva pr\u00f2pia empresa i venda de serveis a entitats.<\/p>\n Repte<\/strong>: \u201ccom treballar amb les fam\u00edlies i alumnes de diferents capacitats sense frustrar expectatives?\u201d Desenvolupen el projecte<\/strong> \u201cINTELPIA\u201d<\/strong>, eina que facilita el desenvolupament i avaluaci\u00f3 de les capacitats dels alumnes a partir de les intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples.<\/p>\n Conclusions<\/strong><\/p>\n Amb equips motivats hem estat capa\u00e7os de generar prototips molt primaris en dos matins. Fins on ser\u00edem capa\u00e7os d\u2019arribar amb m\u00e9s temps? La motivaci\u00f3 dels equips \u00e9s fonamental, i en aix\u00f2 cal afegir:<\/p>\n![\"Mapa](\"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/67fccda4-7150-430f-96e2-672798acc3df.jpg\")
![\"Empathy](\"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/808d43aa-0956-4f64-ad03-d9e271f89442.jpg\")
Prim\u00e0ria<\/strong><\/h4>\n
![\"Equip](\"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Edupath-com-implicar-els-pares-en-la-millora-de-resultats-educatius-dels-seus-fills-2.jpg\")
ESO<\/strong><\/h4>\n
![\"Equip](\"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/repte-alumnes-tecnologia.jpg\")
Formaci\u00f3 Professional<\/strong><\/h4>\n
![\"Equip](\"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/sport-think-motivar-alumnes-fp-creant-espais-dempresa-real-al-centre.jpg\")
Equip de Gesti\u00f3<\/strong><\/h4>\n
![\"Equip](\"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Intelpia.-Aplicar-intel.ligencies-multiples-a-laula.-Escola-pia.jpg\")