{"id":43343,"date":"2018-05-31T09:53:00","date_gmt":"2018-05-31T09:53:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/la-revolucio-la-formacio-professional-part-ii\/"},"modified":"2025-02-09T15:45:43","modified_gmt":"2025-02-09T15:45:43","slug":"la-revolucio-la-formacio-professional-part-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/la-revolucio-la-formacio-professional-part-ii\/","title":{"rendered":"La revoluci\u00f3 de la formaci\u00f3 professional \u2013 Part II"},"content":{"rendered":"
\"\"
La revoluci\u00f3 de la Formaci\u00f3 Professional<\/figcaption><\/figure>\n

El paper d\u2019InnovaFP en el nou model de sistema de Formaci\u00f3 Professional.<\/strong><\/h2>\n

InnovaFP<\/a>, \u00e9s un programa de la Direcci\u00f3 General de Formaci\u00f3 Professional i Ensenyaments de R\u00e8gim Especial, que fa 5 anys que treballa per ajudar als centres de Formaci\u00f3 Professional a oferir serveis d\u2019innovaci\u00f3 i transfer\u00e8ncia de coneixement a empreses i entitats del seu entorn. El programa ha desenvolupat metodologies i eines formatives, i acumula una experi\u00e8ncia que pot ajudar a dissenyar un nou sistema de\u00a0 Formaci\u00f3 Professional per a Catalunya. Alguns dels punts interessants del programa s\u00f3n:<\/p>\n

Recerca de solucions creatives disruptives<\/u>. Desenvolupant la idea que posa sobre la taula Enrique Dans, sobre el qu\u00e8 ell anomena Destrucci\u00f3 Creativa<\/a> i contextualitzant-la a la Formaci\u00f3 Professional, cal que els nous professionals aprenguin a ser disruptius dins de les empreses, a amena\u00e7ar els seus models de negoci, per poder-les fer sostenibles en el temps. Igual que Uber<\/a> no va ser inventada per una empresa de taxistes, Napster<\/a> no va sortir d\u2019una discogr\u00e0fica o Amazon<\/a> no \u00e9s la idea d\u2019un llibreter, les empreses no estan estressant els seus models de negoci per trobar alternatives viables i aix\u00f2 fa que quedin en mans de les idees d\u2019innovadors externs.<\/p>\n

Cal que l\u2019alumnat d\u2019FP que accedeix a un lloc de treball sigui capa\u00e7 d\u2019aportar idees, saba nova, que facilitin la perviv\u00e8ncia de les empreses i els converteixi en talent desitjable per el mercat laboral. No en va, empreses com Google, que ha fundat Alphabet<\/a> per tal de trobar idees no influenciades per la marca principal, o m\u00e9s a prop, iniciatives de corporate venturing<\/em> com les del grup Fluidra<\/a>, RCD Advocats<\/a> o Promaut<\/a>, que han creat un departament de suport a startups<\/em> que les ajudin a trobar noves l\u00ednies de negoci sense que les idees parteixin de la pr\u00f2pia empresa matriu, mostren la necessitat de desenvolupar aquesta nova actitud en els treballadors.<\/p>\n

Reptes reals de treball<\/u>. Amb la quantitat de persones que seran substitu\u00efdes per automatismes i robots, \u00e9s d\u2019esperar que la formaci\u00f3 professional experimenti un augment de persones interessades en formar-se per a altres llocs de treball, i que la tecnologia tingui m\u00e9s dificultats per assumir. De fet, segons el World Economic Forum, la formaci\u00f3 professional i la universitat seran uns dels sectors en els quals augmentar\u00e0 la creaci\u00f3 de llocs de treball per assumir l\u2019augment de demanda. Aquests alumnes, per\u00f2, seran molt exigents, i demanaran una formaci\u00f3 de valor afegit que els ofereixi capacitar-se i aportar valor a les empreses per convertir-se en necessaris. Si combinem aquest fet amb la hiperconnectivitat que posa coneixement a l\u2019abast de tothom de manera simple i ben dissenyada per resultar interessant, la tasca de la formaci\u00f3 professional ha d\u2019anar m\u00e9s enll\u00e0 de la simple transmissi\u00f3 de coneixements per centrar-se en la transmissi\u00f3 d\u2019habilitats, per\u00f2 sobretot foment de determinades actituds i desenvolupament de capacitats i compet\u00e8ncies. La proposta d\u2019InnovaFP de treball per projectes reals, \u00edntimament connectats a les empreses o altres entitats de l\u2019entorn, ofereix als alumnes aquest entorn de desenvolupament que, m\u00e9s enll\u00e0 de la transmissi\u00f3 de coneixement, ajuda a desenvolupar habilitats, capacitats i compet\u00e8ncies necess\u00e0ries per afrontar les necessitats professionals.<\/p>\n

Fam\u00edlies de serveis<\/u>. No tots els llocs de treball que es perdin podran recuperar-se en altres sectors o tipus de feina, per la qual cosa, \u00e9s raonable esperar una reducci\u00f3 de la jornada laboral per tal de mantenir els ratis d\u2019ocupaci\u00f3. Aix\u00f2 no ha de suposar necess\u00e0riament una p\u00e8rdua de poder adquisitiu, d\u2019igual manera que quan es va implantar la jornada laboral de 8 hores, no va haver-hi un daltabaix en el poder adquisitiu dels treballadors, la revoluci\u00f3 dels propers anys generar\u00e0 riquesa amb un augment de l\u2019automatitzaci\u00f3 que suposar\u00e0 una augment de la productivitat i, per tant, un augment de la riquesa, que es repartir\u00e0 entre m\u00e9s treballadors que treballaran menys temps.<\/p>\n

L\u2019augment de temps lliure dels treballadors, comportar\u00e0 un augment tamb\u00e9 de les activitats de lleure, cosa que fa pensar en un augment de la demanda d\u2019algunes fam\u00edlies professionals de serveis. L\u2019\u00e8xit de les empreses que treballin en aquests sectors, dependr\u00e0 de la capacitat que tinguin d\u2019idear i implementar propostes interessants per als nous clients potencials. Treballar en projectes nous i reals, donar\u00e0 a l\u2019alumnat d\u2019aquestes fam\u00edlies professionals l\u2019experi\u00e8ncia necess\u00e0ria per poder encap\u00e7alar aquests processos.<\/p>\n

Programar en l\u2019entorn de treball<\/u>. Ser capa\u00e7 d\u2019interactuar amb la computaci\u00f3 esdev\u00e9 cabdal. Hi ha pa\u00efsos que ho han pres com una estrat\u00e8gia, com els Estats Units d\u2019Am\u00e8rica o la Xina. Al Regne Unit, fins i tot han modificat el curr\u00edculum de batxillerat per incloure-hi la ci\u00e8ncia de la computaci\u00f3 i han regalat hacking kits<\/a><\/em> als alumnes d\u201911 i 12 anys perqu\u00e8 comencin a interactuar amb ells de la forma m\u00e9s natural possible. Aquesta filosofia ha d\u2019impregnar les aules de Formaci\u00f3 Professional. Des del programa InnovaFP ja s\u2019han iniciat cursos en fam\u00edlies professionals com Fusteria, Fabricaci\u00f3 Mec\u00e0nica, Qu\u00edmica o Administraci\u00f3, amb resultats gratament sorprenents, no nom\u00e9s per la resposta dels alumnes, sin\u00f3 sobretot per la resposta dels professors. \u00c9s possible utilitzar eines simples de programaci\u00f3 conversacional que permetin als alumnes i professors treure el m\u00e0xim profit de les tecnologies existents, perdent la por a la inform\u00e0tica i oferint a les empreses solucions actuals, simples i pr\u00e0ctiques per als reptes treballats.<\/p>\n

De transmissor de continguts a entrenador<\/u>. El m\u00e9s important en tot aquest canvi, \u00e9s el paper del professor. El personatge que fins fa poc ho havia de saber tot, tenir m\u00e9s coneixements que qualsevol dels seus alumnes, tendeix a desapar\u00e8ixer. El professor ha de ser un entrenador, alg\u00fa que permeti a l\u2019alumne entendre i aplicar correctament els coneixements adquirits on sigui, de la manera m\u00e9s eficient possible. Passar de l\u2019adoctrinament segons les indicacions d\u2019un llibre o uns apunts, a l\u2019aprenentatge de recerca i selecci\u00f3 d\u2019informaci\u00f3 v\u00e0lida per resoldre reptes, \u00e9s essencial en el professor del segle XXI. El m\u00e8tode de treball i organitzaci\u00f3 que proposa InnovaFP, permet al professor desenvolupar aquesta nova manera de treballar d\u2019una manera progressiva i testada que, alhora, l\u2019anima a progressar en la mateixa l\u00ednia.<\/p>\n

Confian\u00e7a en el sistema educatiu<\/u>. Segons l\u2019informe sobre els treballs del futur del World Economic Forum, el 53% de les empreses creuen que hi ha un gap<\/em> important entre l\u2019estrat\u00e8gia d\u2019innovaci\u00f3 de l\u2019empresa i els interessos dels treballadors, que tenen una visi\u00f3 a curt termini de les seves possibilitats de guanyar diners. Malauradament, nom\u00e9s un 20% de les empreses aposten per associar-se amb institucions educatives p\u00fabliques per fer aquesta tasca, cosa que denota una important desconfian\u00e7a en aquestes institucions. Nom\u00e9s una reformulaci\u00f3 de les estrat\u00e8gies formatives a nivell de programaci\u00f3 d\u2019aula, per\u00f2 tamb\u00e9 d\u2019estrat\u00e8gia d\u2019estat, aconseguiran revertir aquesta tend\u00e8ncia. InnovaFP treballa per millorar la confian\u00e7a entre centres formatius i empreses o entitats per tal d\u2019arribar a ser un referent en el territori a l\u2019hora de subministrar-los talent, per la via dels fets, amb demostracions palpables del qu\u00e8 alumnes i professors poden arribar a desenvolupar.<\/p>\n

El curr\u00edculum personal<\/u>. La col\u00b7laboraci\u00f3 d\u2019InnovaFP amb empreses i fundacions dedicades al foment de la creativitat i oferta de talent, fa que els alumnes que participin en els concursos organitzats dels del programa, disposin d\u2019eines inform\u00e0tiques que actuen com a registre del seu talent, i que els permet aportar evid\u00e8ncies del seu talent al curr\u00edculum a l\u2019hora de buscar feina. El foment que es fa des del programa, en col\u00b7laboraci\u00f3 amb entitats especialitzades, del registre de la propietat intel\u00b7lectual i industrial, tamb\u00e9 busca aportar valor al curr\u00edculum dels estudiants que apareguin en aquests registres com a inventors o creadors de continguts.<\/p>\n

Cal actuar.<\/strong><\/h2>\n

Aquesta exposici\u00f3 de motius, eines disponibles i propostes de millora, vol ser una invitaci\u00f3 a actuar, una invitaci\u00f3 per a legisladors, gestors, professors, empreses i altres stakeholders<\/em>, que s\u2019uneixin per dissenyar i implementar un sistema que faciliti aconseguir una formaci\u00f3 professional adaptada a les necessitats de futur just quan arribi aquest moment, un sistema proactiu, eficient, i pensat per les necessitats del pa\u00eds.<\/p>\n

La valentia pol\u00edtica necess\u00e0ria per impulsar un canvi d\u2019aquesta magnitud, \u00e9s tan important com la valentia i amplitud de mires necess\u00e0ria per part dels sindicats i docents. La participaci\u00f3 de totes les parts implicades \u00e9s necess\u00e0ria per aconseguir un bon resultat, tant necess\u00e0ria com la visi\u00f3 de pa\u00eds que han de tenir totes elles i que ser\u00e0 la garantia que tothom en sortir\u00e0 beneficiat.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

InnovaFP, \u00e9s un programa de la Direcci\u00f3 General de Formaci\u00f3 Professional i Ensenyaments de R\u00e8gim Especial, que fa 5 anys que treballa per ajudar als centres de Formaci\u00f3 Professional a oferir serveis d\u2019innovaci\u00f3 i transfer\u00e8ncia de coneixement a empreses i entitats del seu entorn.<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":56925,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[190],"tags":[],"class_list":["post-43343","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-innovacio-educativa"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43343","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=43343"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43343\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/56925"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43343"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=43343"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=43343"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}