{"id":43467,"date":"2022-04-28T10:14:03","date_gmt":"2022-04-28T10:14:03","guid":{"rendered":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/10-claus-per-impulsar-la-innovacio-en-formacio-professional\/"},"modified":"2025-02-05T12:12:05","modified_gmt":"2025-02-05T12:12:05","slug":"10-claus-per-impulsar-la-innovacio-en-formacio-professional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/10-claus-per-impulsar-la-innovacio-en-formacio-professional\/","title":{"rendered":"10 Claus per a impulsar la innovaci\u00f3 en formaci\u00f3 professional"},"content":{"rendered":"

En dos posts anteriors, La revoluci\u00f3 de la formaci\u00f3 professional – 1\u00aa part<\/a> i La revoluci\u00f3 de la formaci\u00f3 professional \u2013 Part II<\/a>, comentava la necessitat d’incloure la innovaci\u00f3 en la formaci\u00f3 professional per poder donar respostes a les necessitats del mercat que ve. En aquest post us parlar\u00e9 de les claus per aconseguir impulsar la innovaci\u00f3 en aquest entorn. Ho far\u00e9 parlant indistintament d’innovaci\u00f3 en producte, servei, model de negoci, proc\u00e9s, etc., i d’innovaci\u00f3 educativa.<\/p>\n

En l’educaci\u00f3, la inclusi\u00f3 de la innovaci\u00f3 topa amb algunes dificultats. La primera \u00e9s un entorn altament garantista<\/em>, que necessita estar segur que la modificaci\u00f3 de la manera de treballar no afectar\u00e0 negativament el desenvolupament acad\u00e8mic dels estudiants, que podrien veure perjudicada la seva competitivitat en el mercat a causa d’una metodologia poc eficient. Evidentment, aquesta visi\u00f3 conservadora no se sost\u00e9 en una societat en constant transformaci\u00f3, hem de ser punta de llan\u00e7a en el canvi evident de la societat mundial si no volem un sistema a la cua d’Europa i el m\u00f3n. D’altra banda, innovar implica canviar i, com tots sabem, hi ha persones a les quals canviar no els costa gens i, en canvi, a altres els costa m\u00e9s. La complexitat, en aquest cas, \u00e9s que un canvi en un entorn educatiu \u00e9s complicat fer-ho sense comptar amb la col\u00b7laboraci\u00f3 de part de l’equip docent que treballi amb un grup d’alumnes i, per aix\u00f2, cal reunir un grup de professors \/ es que s’animin a treballar en el disseny, implantaci\u00f3 i avaluaci\u00f3 de canvis.<\/p>\n

Per facilitar l’impuls de la innovaci\u00f3 en Formaci\u00f3 Professional, us llan\u00e7o 10 claus que \u00e9s interessant tenir en compte per afrontar el repte.<\/p>\n

1.<\/strong> Forma un grup de professors<\/strong> que treballin, com a m\u00ednim, en un mateix cicle formatiu i que tinguin ganes de canviar les din\u00e0miques d’ensenyament-aprenentatge. Tria b\u00e9 els teus companys de viatge, ja que aquest \u00e9s el principal motiu d’abandonament de les iniciatives que tenen a veure amb la inclusi\u00f3 de la innovaci\u00f3 en formaci\u00f3 professional.<\/p>\n

2. Analitzeu quines seran les necessitats dels sectors en qu\u00e8 els vostres alumnes s’incorporaran quan acabin els estudis. <\/strong>Heu de fer una prospecci\u00f3 de futur. Per a aix\u00f2, heu de reunir-vos amb empreses, per\u00f2 tamb\u00e9 buscar documentaci\u00f3 que faci an\u00e0lisi de futur de l’entorn. Us podran ajudar informes gen\u00e8rics que realitzen el World Economic Forum o altres entitats similars de reconegut prestigi i informes dels sectors afectats que trobareu, per exemple, en revistes especialitzades. Us aconsello que totes les conclusions estiguin sustentades en informaci\u00f3 externa que garanteixi que no us heu inventat res, aix\u00f2 donar\u00e0 credibilitat a la necessitat d’implantar un canvi. Aquesta informaci\u00f3 ha de ser la base dels reptes d’innovaci\u00f3 en el sector que llanceu al vostre alumnat. En qualsevol cas, crec que \u00e9s necessari que en tot proc\u00e9s d’innovaci\u00f3, l’inici sigui una exploraci\u00f3 o vigil\u00e0ncia estrat\u00e8gica que haur\u00edeu de demanar a l’alumnat. El vostre coneixement ser\u00e0 imprescindible per ajudar i avaluar l’alumnat en aquest primer pas.<\/p>\n

3.<\/strong> Veureu que en qualsevol prospectiva us apareixer\u00e0 la necessitat de desenvolupar la capacitat creativa, capacitat de treballar en equip, resist\u00e8ncia al frac\u00e0s, recerca i an\u00e0lisi d’informaci\u00f3, autosufici\u00e8ncia, iniciativa… Com podeu veure, es tracta b\u00e0sicament d’actitud<\/strong> m\u00e9s que d’aptitud<\/strong>. \u00c9s per aix\u00f2 que de seguida apareix la necessitat d’adoptar metodologies que permetin treballar a fons aquestes capacitats i compet\u00e8ncies. Entre les diferents metodologies, la que avui t\u00e9 m\u00e9s projecci\u00f3 \u00e9s l’aprenentatge basat en projectes. Aquesta \u00e9s una innovaci\u00f3 pedag\u00f2gica que a dia d’avui est\u00e0 en boca de tot el professorat per\u00f2 que est\u00e0 costant que entri en les aules de la formaci\u00f3 professional al ritme que s’esperava. En aquest cas, no s’ha d’oblidar que introduir noves metodologies, no implica necess\u00e0riament renunciar a metodologies “tradicionals”, la q\u00fcesti\u00f3 \u00e9s combinar-les de la millor manera possible.<\/p>\n

4.<\/strong> En l’aprenentatge basat en projectes, els projectes poden ser de molts tipus, per\u00f2 us aconsello que trieu projectes reals i innovadors.<\/strong> Inventar-se un projecte t\u00e9 dificultats, i \u00e9s que \u00e9s molt dif\u00edcil controlar-ho tot, i al final sempre acabareu inventant requisits quan us preguntin alguna cosa que no heu tingut en compte. Aix\u00f2 pot fer que al final el projecte resulti inconsistent. Si el projecte \u00e9s real tindreu alguns avantatges: interlocutor extern, suport t\u00e8cnic, entorn motivador. Tractem aquests avantatges en els seg\u00fcents punts. Si, a m\u00e9s, el projecte \u00e9s innovador, us permetr\u00e0 treballar aspectes com la recerca d’informaci\u00f3, la creativitat o la resist\u00e8ncia al frac\u00e0s de forma m\u00e9s intensa.<\/p>\n

5.<\/strong> Dissenyeu un programa que us permeti resoldre m\u00e9s d’un projecte en un curs,<\/strong> d’aquesta manera, ampliareu els continguts i resultats d’aprenentatge que podreu incorporar. \u00c9s aconsellable que els projectes no nom\u00e9s desenvolupin diferents productes, processos o serveis, sin\u00f3 que tamb\u00e9 siguin de mercats diferents (clau en m\u00e0, gran producci\u00f3, servei especialitzat, franqu\u00edcia…). Les metodologies actives d’aprenentatge seran objecte d’un futur post.<\/p>\n

6.<\/strong> Reserveu un temps<\/strong> (un dia a la setmana, un mes al principi o al final, algunes classes intercalades entre els projectes…) per poder impartir els continguts que no es puguin veure en els projectes.<\/strong> Aix\u00f2 us facilitar\u00e0 la tasca de conv\u00e8ncer els companys i equip directiu, fins i tot a la inspecci\u00f3, de la bondat del m\u00e8tode. Es tracta del fil que us mantindr\u00e0 units a qui tingui m\u00e9s retic\u00e8ncies al canvi alhora que us permetr\u00e0 no for\u00e7ar els projectes per incloure el que exigeixi el curr\u00edculum. En tot cas, tingueu en compte que el curr\u00edculum \u00e9s molt flexible si es llegeix amb deteniment.<\/p>\n

7.<\/strong> Busqueu projectes reals d’empreses amb les quals hi hagi confian\u00e7a,<\/strong> que es puguin resoldre en un curs escolar com a m\u00e0xim, i amb el comprom\u00eds de l’empresa de participar activament en el seu desenvolupament. El fet de fomentar que l’alumnat de formaci\u00f3 professional innovi t\u00e9 avantatges per a l’empresa. D’una banda es poden llan\u00e7ar reptes per als quals l’empresa no t\u00e9 persones o coneixements suficients per afrontar. De l’altra, mentre duri la col\u00b7laboraci\u00f3, es pot detectar talent entre l’alumnat. Per\u00f2 per al centre tamb\u00e9 t\u00e9 avantatges, l’alumnat se sent m\u00e9s motivat treballant en projectes reals per a empreses ja que el seu treball \u00e9s \u00fatil i pot servir-los com aparador per mostrar el seu talent.<\/p>\n

8.<\/strong> Avalueu-ho tot constantment.<\/strong> D’una banda, avalueu la metodologia que estigueu utilitzant, especialment al principi, amb la m\u00e0xima freq\u00fc\u00e8ncia possible. D’altra banda, avalueu constantment el treball del vostre alumnat. L’avaluaci\u00f3 de l’alumnat ha de contemplar el treball d’equip aix\u00ed com l’individual. Tingueu en compte que per fomentar la innovaci\u00f3, no s’ha d’avaluar el resultat obtingut sin\u00f3 el proc\u00e9s per obtenir el resultat. Aqu\u00ed cal tenir en compte tamb\u00e9 el frac\u00e0s, que com a part intr\u00ednseca dels processos d’innovaci\u00f3, s’ha d’avaluar i gestionar. L’important del frac\u00e0s \u00e9s de quina manera l’alumnat i professorat n\u2019apr\u00e8n i pren mesures perqu\u00e8 no es repeteixi o perqu\u00e8 afecti en la menor mesura del possible.<\/p>\n

9.<\/strong> No pretengueu, almenys al principi, negociar amb l’empresa un percentatge dels drets de propietat industrial que es derivin del projecte. Us aconsello que negocieu apar\u00e8ixer com inventors en les patents<\/strong> i que es reconegui la vostra propietat intel\u00b7lectual. Aix\u00f2 \u00e9s suficient per al reconeixement de l’alumnat i el professorat i us facilitar\u00e0 molt la tasca de trobar empreses disposades a oferir-vos reptes per resoldre.<\/p>\n

10.<\/strong> Feu una \u00e0mplia difusi\u00f3 dels resultats obtinguts<\/strong> amb els primers projectes. Aix\u00f2 us ajudar\u00e0 en dos aspectes fonamentals: el primer \u00e9s conv\u00e8ncer la comunitat educativa que el m\u00e8tode d\u00f3na bons resultats. Per aix\u00f2 ser\u00e0 necessari incloure la valoraci\u00f3 de l’empresa i la de l’alumnat a m\u00e9s de la vostra. En segon lloc, la difusi\u00f3 us ajudar\u00e0 a que altres membres del claustre s’animin a implementar noves metodologies per incloure la innovaci\u00f3 com a eina fonamental per al desenvolupament de les capacitats i compet\u00e8ncies del futur.<\/p>\n

A m\u00e9s d’aquestes claus n\u2019hi ha altres que es poden tenir en compte, seguiu atents als pr\u00f2xims posts perqu\u00e8 les anirem desvetllant!<\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En dos posts anteriors, La revoluci\u00f3 de la formaci\u00f3 professional – 1\u00aa part i La revoluci\u00f3 de la formaci\u00f3 professional \u2013 Part II, comentava la necessitat d’incloure la innovaci\u00f3 en la formaci\u00f3 professional per poder donar respostes a les necessitats del mercat que ve. En aquest post us parlar\u00e9 de les claus per aconseguir impulsar la innovaci\u00f3 en aquest entorn. Ho far\u00e9 parlant indistintament d’innovaci\u00f3 en producte, servei, model de negoci, proc\u00e9s, etc., i d’innovaci\u00f3 educativa.<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":56157,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[190],"tags":[],"class_list":["post-43467","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-innovacio-educativa"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43467","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=43467"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43467\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/56157"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43467"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=43467"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sociedaddelainnovacion.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=43467"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}